Conclusiones

En este presente trabajo se elaboró con la finalidad de poder saber todo lo que es la etnohistoria, que se relaciona con la educación en México, cabe mencionar que la etnohistoria es una subdisiplina de la Antropologia que no obstante haberse originado en Europa, los conceptos y métodos actuales suelen provenir de la antropología norteamericana. Pará la educación en México cabe mencionar que desde tiempos muy antiguos, se estuvo ejerciendo el interés por que los niños estuvieran en un mejor modelo educativo y que se acercaran más a las cosas que tenían en el salón de clases. Actualmente se dice que los niños no prestan atención en clases por falta de interés o por falta de motivacion empezando desde sus papas, y si no ven eso desde su casa, no les van a prestar atención en clases. Para este trabajo se tuvo que realizar ciertas investigaciones a profundidad, que dentro de la etnohistoria y la historia de México  son unas partes fundamentales dentro de la vida cotidiana. 

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

1. Mexico – History and Background, State University, (n.d.). Tomado de stateuniversity.com

2.  Educational System in Mexico, Class Base, 2012. Tomado de classbase.com

3.  The Mexican Education System: An Overview, Transferwise online, 2017. Tomado de transferwise.com

4. Education in Mexico, Wikipedia in English, Abril 9 de 2018. Tomado de wikipedia.org

5. Ancient Maya Education, Inca Maya Aztec Website, 2018. Tomado de incamayanaztec.com
6. Gloria M. Delgado de Cantú. 2006. Antropología: LA CIENCIA QUE ESTUDIA AL SER HUMANO. MÉRIDA 65 COLONIA ROMA DELEGACIÓN CUAUHTÉMOC C. P. 06700 DF, MÉXICO: EDERE 

CALIDAD EDUCATIVA

Se acepta que la calidad de la educación es multideterminada, y que algunas de sus causas fundamentales están fuera del sistema educativo.

Recibir una educación de calidad, representa adquirir las competencias y los conocimientos necesarios para asegurar el reconocimiento y el respeto permanente a todos los derechos humanos

El derecho a una educación de calidad se introdujo con la reforma constitucional
al Artículo Tercero de nuestra Carta Magna. Como todos los derechos humanos, éste es intransferible e inalienable:

El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos,la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos

RELACIÓN DE LA ETNOHISTORIA CON LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

A partir de 1950, el término etnohistoria comenzó a utilizarse en México para referirse a estudios interdisciplinarios que combinaban técnicas y teorías de la antropología y de la historia.1 Desde entonces, el terreno de esta disciplina ha sido fértil en ricas y profundas reflexiones. Como ciencia multidisciplinaria, la etnohistoria ha desafiado las rígidas y arbitrarias barreras establecidas para demarcar el campo de especialización de las ciencias sociales. Es, precisamente, este origen mestizo de la etnohistoria el que ha suscitado y continúa motivando largas y enriquecedoras reflexiones sobre su objeto de estudio, su metodología, e incluso su derecho a ser considerada como una disciplina social.

En su camino, los estudios diacrónicos han tenido una compleja relación con la antropología, en algunos momentos se han nutrido de sus teorías, en otros han sido rechazados por algunos de sus más ilustres representantes De esa íntima relación entre la teoría antropológica y los avances logrados por la historia, nació la etnohistoria. 

LA EDUCACIÓN DE 2000-2006 CON Vicente Fox Se insistió en la enseñanza del inglés y la provisión de computadoras a las escuelas públicas. Prometió nuevas políticas y programas para construir un sistema de calidad con participación social en la educación. Aumentando becas. Preparar profesionales tradicionales. Escuelas de calidad con horario completo y la Enciclopedia para 5°y 6° de primaria además de enseñar el inglés. En 1998 el gobierno creó un instituto de Educación Media Superior (IEMS) modelo de Educación para la vida y el trabajo.

LA EDUCACIÓN DE 2006-2012 CON FELIPE CALDERÓN HINOJOSA— Seis años en el que las políticas educativas se propusieron cubrir los desafíos que marcaban el Plan Nacional de Desarrollo 2007- 2012. Con la cobertura, la calidad y la equidad como ejes centrales en todos los niveles educativos. El balance pasa por la superación de metas tangibles, como los índices de cobertura y la mejora de la calidad en el sector educativo, en la entrega de becas para frenar la deserción y la reprobación.  Se estableció por vez primera, la Evaluación Universal para los docentes y directivos de educación básica pública y privada. Se han alineado los planes y programas de estudio. En 2007, se crea el Programa Escuela Segura. Se incorporó el idioma inglés como segunda lengua. El fenómeno de los jóvenes que no estudian ni trabajan es un asunto de la mayor importancia que exige la intervención de todos los órdenes de gobierno.

LA EDUCACIÓN DE 1982-1988 CON Miguel de la Madrid Secretario de educación.1 Jesús ReyesHeroles. 2 Miguel González Avelar educación como tarea prioritaria del Estado promover investigación científica mejorando la infraestructura y dando computadoras. 1 Formalizó las licenciaturas en educación media y normal y aprobó posgrados de especialización, investigación educativa y evaluación permanente. 2 elevar la calidad educativa, combatir deserción, vincular educación con bienes y servicios, coherencia programas.Articular la enseñanza con otros aspectos de la educación con enseñanza bilingüe y después castellanizar. Telesecundaria para mayores de 15 años el método que fomentaba la actitud crítica y el autodidactismo. Campaña contra la deserción y reprobación.

LA EDUCACIÓN DE 1994-2000 CON Ernesto Zedillo Secretario de educación Miguel Limón dio prioridad a la educación ya la investigación. Combatir la baja escolaridad con educación básica de 12 años, capacitando para el trabajo y sin analfabetismo. Buscando una educación de calidad consolidando la federalización del sistema. Se Creó el sistema nacional de evaluación, el telebachillerato. El Gobierno proveyó asesoría y materiales didácticos a los padres de zonas marginadas, repartió útiles en las primarias multigrado y se establecieron bibliotecas de aula.

LA EDUCACIÓN DE 1970-1976 CON Luis Echeverría Álvarez Secretario de educación Víctor Bravo Ahuja.Centros de Educación Básica para Adultos (INEA). Educación indígena. En el 60 la educación rural combinó secundarias técnicas agropecuarias y las normales rurales (ETAS). En el 80 Colegio de Bachilleres. Universidad Autónoma Metropolitana y Universidad Autónoma de Aguascalientes renovaron la educación superior. al promover la investigación científica se fundó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio Libros impulsaron el método de conjuntos en matemáticas, el lingüístico en español y el uso de un lenguaje más llano que fomentara la lectura y la capacidad de expresión.

15. LA EDUCACIÓN DE 1976-1982 CON José López Portillo Secretario de educación Porfirio Muñoz Ledo sustituido por Fernando Solana.Solana: proyecto pragmático-primaria para todos,castellanización y educación bilingüe para indígenas, aumentar oferta en preescolar y secundaria en distintas modalidades.-fomentar educación profesional agropecuaria, industrial y comercial en media superior.- calidad de educación mediante investigación, mejoramiento d enseñanza normal, capacitación de maestros y evaluar rendimiento escolar.-favorecer la cultura mediante lectura, difusión por medio de las comunicaciones y el impulso de la educación artística.-planeación y descentralización de decisiones y trámites. Modificar las condiciones estructurales del campo mexicano y mejorar la calidad de vida. Hincapié en educación de padres y publicación de material didáctico fundación en 1978 de la Universidad Pedagógica Nacional. Aumento de aulas,bibliotecas y alumnado de educación básica. Se creó Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) y 18 centros de estudios del mar. 

LA EDUCACIÓN DE 1952-1958 CON Adolfo Ruiz Cortines Secretario de educación José Ángel Ceniceros. Formar la unidad nacional, exaltación de la mexicanidad, formar conciencia nacional. Falta de escuelas por la explosión demográfica y no había calidad.LA EDUCACIÓN DE 1958-1964 CON Adolfo López Mateos Secretario de educación Jaime Torres Bodet .Publicación y distribución gratuita por parte del Edo de libros de textos los niños de primaria (que se volvieron obligatorios).Plan de Once Años: atender rezago educativo, construir aulas y solucionar la falta de maestros y publicar textos gratuitos.Reforma de los programas 1961: divididos en conjuntos de actividades agrupadas en áreas de conocimiento.

LA EDUCACIÓN DE 1964-1970 CON Gustavo Díaz Ordaz Secretario de educación Agustín Yáñez.Abrir la brecha en cuanto a la actividad económica requería de la Formación de cuadros profesionales preparados en distintas ramas de la enseñanza técnica. Industrialización en zonas urbanas. Educación activa y dinámica. Educación secundaria en crecimiento por la participación de particulares. Planteles de enseñanza media, escuelas técnicas, de enseñanzas especiales, academias comerciales, preparatorias y vocacionales aumentaron con rapidez. La UNAM y el IPN: pilares de la educación superior para los requerimientos de la sociedad urbana.educación superior  un lujo y la UNAM había recuperado su prestigio. CU contaba con 12 escuelas nacionales, 3 facultades. IPN amplio cuadros profesionales en el área industrial. se crearon escuelas privadas como la Universidad Iberoamericana, el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, el Instituto Tecnológico autónomo de México,los Institutos Tecnológicos regionales que consolidaron la enseñanza superior. Normales rurales y Escuelas Prácticas de Agricultura volvieron a funcionar de manera independiente. Misiones Culturales reinstaladas en 1942:por la pobreza e incomunicación de los pueblos. Instituto Nacional Indigenista 1948 telesecundaria . Método de castellanización directa para los indígenas y aplicando programas únicos que regían el país.Procedimientos repetitivos, memorísticos y copias del pizarrón.